原载于2015年7月20日《健康报》——

    我写此文的原始冲动是有感于一个外国人创办的教学医院，在不到30年的时间培养出一批精英，帮助老协和生存并发展到今天这样的规模和水平，也影响着中国医学的发展近百年。为什么？这样一个历史经验不是中国其他教学医院所共有的，值得深思。如果不认真研究，或者仅以流行的公式化点评一二，美好的东西只能昙花一现。
   对于所有教学医院而言，教授是最大的宝贝。教学医院肩负着特殊使命，因此，不管外部环境发生着怎样的变化，在这里培养医学精英的宗旨不能变。

    教授是镇院之宝

    教授是老协和的“三宝”之一。培养这些“宝贝”，老协和大概用了30年（因日军侵占停办5年），培养模式的独特之处可归纳为三个方面：
    一是创办者意在把现代医学作为一种科学理念、一种学术体系移植到中国来，故参照了美国约翰•霍普金斯医院的模式，着手筹建了北京协和医院。创办伊始即把目标定得很高，并在实践中形成一整套独具特色、行之有效

霍普金斯医院的模式，着手筹建了北京协和医院。创办伊始即把目标定得很高，并在实践中形成一整套独具特色、行之有效的制度和方法。
    二是认定教授是医院的重要智力资源。老协和有志成为人才辈出的一流教学医院，所以十分重视教授的质量。所聘教授，无论是美国人、英国人、加拿大人还是中国人，遴选过程一律从严。同时，老协和还有充足的财政资金做后盾。
    三是实行八年制医学教育。到1921年，医学院共聘请151名高级教学人员。当初的设计规模每年招生25名学生，最多不超过50名，师生比例为3:1。医学生入学后有严格的淘汰制。教授对学生言传身教，这不仅体现在科学方面，还体现在人文方面。
    老协和的教授们在时间上跨越了军阀混战、抗日战争、解放战争、院系调整以及“十年浩劫”，而且每个阶段交替较快，这使他们不断经受磨砺和考验。最终，他们没有打乱自己的阵脚，守住了学术信念，跟上时代的节奏，始终保持着追求真理的精神。“疾风知劲草”，教授们不是树是强劲的草；疾风逝去，草挺住了。老一辈资深教授张孝骞、曾宪九、林巧稚、冯应琨、朱贵卿等，守住协和的传统，维护着学术的独立和追求真理的精神。当拨乱反正之光照耀大地的时候，他们挣脱教条的桎梏，在学术上发出自己的声音。回顾他们走过来的路，我们看见一种坚持，一种毅力，一种担当，一种勇敢。

    不在于多而在于精

    改革开放后，各大公立医院迎来迅速发展的机会，特别是各学科的业务骨干分批走出国门，学习深造。协和医院的老中青三代人齐心协力，开拓医学新的领域，做着前辈没有做过的事业。很明显，教授始终是医院一宝。
    现在，各地来院求医的病人不断增多，疾病谱发生了巨大变化，医院建筑面积一再扩大，住院床位总数不断增加，医护人员超负荷工作。该继续扩大规模和编制吗？我想，这样做可能不妥。目前应稳定规模，在治病、择师和育人上仍然要坚持高标准、高水平。这将是协和乃至教学医院发展的重点。
    哈佛大学原校长科南特说过：“大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量。”约翰•霍普金斯医院于1889年建院，曾拥有内科学教授William Osler、外科学教授William Stewart Halsted、病理学教授William Henry Wellch以及妇产科学教授Howard Alwood Kelly。他们被誉为医学“四大巨头”。Osler倡导临床大查房，Kelly把妇产科创建为独立的临床学科。他们为医院的发展打下坚实基础。
    教授是培养人才的核心力量，教育不会因学生毕业而宣告结束。教授的言传身教、潜移默化影响着学生一辈子的思想和行为。高校教学有“鱼游论”一说，即教授是大鱼，学生是小鱼，大鱼带着小鱼游。一条大鱼带领5条小鱼，与带50条小鱼相比，效果不可能一样。

    培养创新人才是关键

    造就医学精英不等于要求每一位教授、每一位医生都在同一个水平上；追求高质量和雄厚的学术基础，不等于说医院各学科都处在一流水平。“木桶原理”大家耳熟能详。它是指一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木板，而是取决于桶壁上最短的那块。在培养人才的过程中，是扬长板还是补短板？例如，全国医院排行榜中协和位居榜首，但在国家最高科技奖3位来自医学界的得主中却没有协和人。也许协和拥有的人才平均值高而分差值小，但我们必须清楚，培养具有创业和创新能力的人才最重要，所以理想的状况是让短板变长、长板更长。
    回溯历史，协和在创始阶段，曾经把美国办院的先进理念移植到中国来。尊重科学，敬畏生命，重视教授的作用，追求高质量、高水平的医疗服务。协和接受近百年社会变革的冼礼，深深扎根在中国的土地上。无论在民国时期，或者新中国成立以来，协和对促进全国医学的发展，起着积极的作用，成为国内颇有影响力的教学医院。这是协和的特色。今后的发展道路，既不等同于美国的教学医院，也与国内其他教学医院相区别。教学医院应该办得有特色。协和医院有协和的特色。